陈耀君，汽车工程系副科长，评为2011-2012学年下期优秀学工人员。2011年，全面负责筹建中汽车工程系驻总院的学生管理、教学管理及其它综合性事务工作。能独挡一面，以身作则，带动10位同事团结协作，圆满完成了汽车系驻总院15个班级近700学生的学生保卫、教学及综合事务性工作任务，形成了健康向上的精神面貌和良好的班风、学风。

    冯晓兰，机械工程系学生科干事，2010年年度考核为优秀，评为2011-2012学年下期优秀班主任。工作丝毫不敢懈怠，永远把学管工作和学生成长放在第一位，具体负责系部职业指导相关工作（学生的顶岗实习和就业工作、系学生干部的培训、系教学班级的职业指导、年级组的事务性工作）和班主任工作。扎扎实实地做好学生顶岗实习工作；积极组织开展职业指导主题讲座、“名企进校”宣讲活动；认真履行年级组长职责，制定管理制度，努力推行“5S”的相关管理标准；投入情感，构建和谐班级氛围，与科任老师、宿舍生活老师、学生家长密切协作，做好班主任工作。

    何聪，机械工程系学生科干事，2009年年度考核为优秀，评为2011-2012学年下期优秀班主任。2010年被机械系评为“年度先进个人” 、“优秀班主任”，2011年被系评为“年度先进个人”、“招生指标先进个人”。担任违纪学生处理、班主任、宿舍区管理、学生军训、学生政治审查、消防安全、学生文体活动、技能鉴定等工作。爱岗敬业，诚实守信，用爱心呵护学生，热心帮助困难学生，赢得学生的信任，架起了沟通之桥；动脑筋想办法，鼓励学生自我管理，班级管理井然有序，创设和谐，积极向上的氛围。陈

    黄玮，经贸管理系学生科干事，评为2011-2012学年下期优秀班主任。在职业教育岗位上兢兢业业、无私奉献，严格遵守法律法规和学校的规章制度，不断学习，提升自己的职业核心竞争力。本着对职业教育事业的痴心、对学生的爱、对工作的热心，立足本职岗位，脚踏实地，热心服务师生，做好学生管理工作与教育教学工作。

    江辉，机械工程系教师，评为2011-2012学年下期优秀班主任。被评为2009-2011年度“优秀共产党员”，2010年评为机械工程系“先进教育工作者”，2011年获得机械工程系班主任工作表现突出奖。任机械工程系2011级机加维修6班班主任，机械工程系一体化教学组教研组长。认真履行班主任职责，为准备科技文化艺术节闭幕式等活动，经常加班加点，周末放弃休息时间召开家长会、更新班级空间等等。坚持早读课高质量和班级5S管理；创建班级特色空间，提供交流平台；开展“我的舞台我做主”等很多特色活动，强化班级文化建设，让学生养成良好的习惯，规范自己的行为，提高自身的素养，奠定良好的品格基础。

    秦都，电气工程与自动化系学生科干事，2009年获得系先进个人，2010、2011年年度考核为优秀。负责顶岗实习工作、藏区学生就业工作、培训鉴定工作、成人教育工作、校企合作工作、招生工作。爱岗敬业，奋发向上，工作扎实，积极主动，尽职尽责，能够独当一面，创造性的开展各项工作。在工作中，几乎没有度过一个完整的双休日，做好“9+3”学生就业；及时组织安排，保证学生培训鉴定通过率100%；利用休息时间为学生免费补习成人高考数学；拓展多种渠道，推进校企合作；不辞辛苦安排教学实习；制定招生宣传动员工作实施方案，并全程为老师提供招生跟踪服务，保证100%完成招生任务。

     王昌银，经贸管理系教师，2011年年度考核为优秀。任经贸管理系2012级三年中职市场营销班班主任，市场营销专业教研组长。工作兢兢业业，公平公正，一直致力于班级企业化管理研究与实践，先后在四届中职市场营销班中试行班级企业化管理，取得了良好效果。坚持原则，积极协调处理突发事件，每年均超额完成招生任务。

    杨超，电气工程与自动化系教务科干事，2010年年度考核为优秀，担任过“艾切斯”定向培训班、09春高机电班班、09五高4班、11直升机电班的班主任。在班主任工作岗位上尽心尽职，勤奋耕耘，吃苦耐劳，收集详实的资料，充分了解学生，钻研班级管理艺术，采用各种行之有效的措施，开展“互动•互识•互知”等活动，促使全班学生进步，用自己的言行去影响和感召学生，使同学们的团队意识不断提高，凝聚力逐步增强。

    周卫平，机械工程系学生科科长，2009、2010年年度考核为优秀，被评为全国技工系统优秀班主任。爱岗敬业，为人师表，注重身教、勤勤恳恳，耕耘不辍，以爱待学生、以礼待家长。工作勤奋努力，善于学习，以做一个科研型、学者型班主任为目标，工作中运用了“团队管理”“无为而治”“班级柔性管理”“学长制”等理念进行班级管理，开发 “学生一日常规四句歌”、 “学长自治管理团队”等项目，开展班科会、班主任联席会，建立 “班级学生家庭信息帐”、“班级学生学习状况帐”等，开展“我的班级我的家” 、“我眼中的专业”等主题班会、注重学生专业能力培养，引导学生利用课余时间，参加专业实践活动，做学生职业生涯设计的引领者，帮助学生树立校园学习过程中阶段目标与终极目标，把职业核心能力的培养渗透在日常的班级教育管理过程之中，促进学生养成自律自强、乐观向上的良好品质。